NOVEDADES

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Queremos compartir con vosotros los últimos ejemplares recibidos en nuestra biblioteca. Se trata de los libros anuales filatélicos que Correos nos ha enviado.

Una vez realizada la secuencia didáctica sobre el lobo y aprendida la estructura del cuento. En primer ciclo de Educación Primaria, decidimos que para escribir nuestros cuentos de miedo para el concurso utilizaríamos como personajes los animales. Lo primero que hicimos es realizar un cuento común entre todos y todas, haciendo una votación para los personajes y su título. A continuación, debatimos sobre cómo iba a desarrollarse cada parte del cuento. En las siguientes sesiones algunos alumnos y alumnas se animaron a realizar su propio cuento, primero en su cuaderno y una vez revisado por la maestra, lo reescribieron en un folio para el concurso además de ilustrarlo.

Trabajo del cuento

Dentro de la secuencia didáctica del cuento, además de escribir el título diariamente se escribe una vez a la semana el cuento de manera abreviada en la pizarra. Una vez que hemos hablado de su autor o autora, de quién lo ha ilustrado ,lo hemos leído y lo hemos anotado en nuestro registro de la secuencia didáctica expuesta en clase en cartulina o papel continuo, pasamos a escribir el título en la pizarra y pedimos al alumnado que nos dicte cómo debemos escribir el cuento que acabamos de escuchar en la pizarra.

Aprendizaje de la lectura y escritura

Diariamente hacemos un trabajo sistemático de la lectura y escritura, desde un enfoque comunicativo usando para ello textos de uso social, como hemos comentado en una entrada anteriormente, esta secuencia didáctica se centró en cuentos de un personaje prototípico, "el lobo".

Dentro de nuestra rutina, además de leer un cuento cada día se escribe su título en la pizarra, cada alumno y alumna también lo escriben en su cuaderno.

Secuencia Didáctica del cuento.

 A mediados de octubre comenzamos la secuencia didáctica de los cuentos a nivel de centro. En primer ciclo de Educación Primaria, decidimos realizarlo de un personaje prototípico, concretamente, "el lobo". Una vez que elegimos nuestro personaje, seleccionamos quince cuentos de nuestra biblioteca donde aparecía como personaje el lobo. Realizamos nuestro afiche con nuestros acuerdos: comienzo y final de la secuencia, lectura de muchos cuentos por parte de la maestra, conocer la estructura de los cuentos y escribir nuestros propios cuentos, su revisión y reescritura si fuese necesario. El objetivo que nos marcamos fue escribir cada alumno y alumna un cuento para poder participar en el concurso propuesto por la Coordinadora de la biblioteca de nuestro centro educativo.